Английский до школы: где лучше начинать? |
|
Sent by: этоя Karma: (Karma: 11.03) | 30 December 2008 | Viewed: 3237
|
|
Когда ты – преподаватель английского, а у твоих подруг маленькие дети - готовься!
Если не замучают просьбами типа « разбуди гения», то уж консультаций будут требовать в любое время дня и ночи.
А ведь не хочется в грязь лицом ударить, да и солидарность с коллегами по цеху нужно проявить, если сама за обучение не берешься. Еще нужно учесть возраст, среду, в которой растет ребенок, индивидуальные особенности, а подруги звонят неожиданно и ответа жаждут получить тотчас. Вот и приходится отвечать на глобальные вопросы, между парикмахерской и бутербродом. При этом чувствуешь себя неуютно, так как мамочки обожают рассуждать на тему «как надо обучать». Очень хочется ляпнуть: « вы, Шариков, ерунду говорите». Но это особые случаи. В основном все-таки спрашивают, чаще задавая один и тот же вопрос: куда лучше всего отдать ребенка? Вот я и решила ответить раз и навсегда, причем всем сразу.
Что вам сказать , дорогие товарищи? Куда отдать ребенка… Да никуда!
В том смысле, что понятие «лучше» очень коварное. Лучше там, где лучше Вам! А это значит: довольны Вы, доволен ребенок. Только вот одна проблема: это может никуда не привести. То есть абсолютно! Я встречала массу детей, которые где только не обучались, при этом начали практически с пеленок. А результат? В школе – проблемы, при поступлении – сплошные репетиторства, при международных экзаменах – очень низкий балл. Так что Ваше внутреннее спокойствие не определяет качества знаний. Я не говорю, что не нужно заниматься, нужно! Но с чувством, с толком, с расстановкой.
Вернемся к вопросу, куда пойти, где точно научат? Чтобы в дошкольном образовании был существенный толк, нужно учесть и преодолеть следующее:
- В возрасте от 3 до 7 лет ребенок отлично запоминает, имитирует, и.т.д. НО! После 7 происходит физиологическое торможение всех этих процессов. А если вы еще и попадаете в школу, где английский начинается не с первого класса, то все, что вы приобрели на дошкольном этапе, не получает продолжения. А значит, какая разница, где начинать? Многому вас научат, малому ли, все равно почти все забудется.
- До 7 лет с вашим ребенком будут в основном играть. Большую часть времени рисовать, прыгать, бегать. Он выучит порядка 100 слов, 20 фраз и пару песенок. Поверьте, развлечь ребенка так, чтобы он кричал «обожаю английский» очень не сложно, а вот принять на себя ответственность за его образовательную судьбу в ближайшие три-пять лет решится далеко не каждый. Поэтому и перекос: играть, и еще раз играть! При этом малыша скорее всего не будут учить писать, читать, и в общем-то говорить. То, что ребенок произносит заученный диалог по вашей просьбе - это не умение разговаривать, это воспроизведение заученного. К говорению это имеет мало отношения. А вот когда он сможет как мозаику перебирать известные слова и самостоятельно придумывать фразы - это и будет первым реальным шагом на пути к « разговаривать». Но на начальном этапе этого не происходит.
Все внимание направлено на категории слов и фраз: месяцы,цвета, игрушки, фразы приветствия и т.д. Это-стандарт, его вы получите в любом учебном заведении: и у преподавателя-первогодка, и у заслуженного мастера. Правда, у мастера будет дороже.
- Когда вы придете в первый класс , никто не будет учитывать ваш багаж знаний. А отсюда снова долотом: девочка, мячик, и т.д. Ребенок пойдет по кругу, и возможно ему будет легче, чем остальным. До поры до времени. Как только закончится стандартный набор, начнется новый материал, и ребенок, «жующий» одно и то же уже несколько лет, может испытывать сложности в адаптации к новым условиям. При этом ведь еще и играть с ним почти перестанут. И потом, каждый новый преподаватель будет начинать все по-своему, говорить «кошмар! Ребенок ничего не знает!». Поэтому, выбирая, где начать занятия, подумайте, будет ли возможность продолжать, развивая изученное. Тогда можно будет надеяться на некий прогресс.
- Ни одно учреждение не сможет вам гарантированно обещать сохранение одного и того же преподавателя в течение продолжительного периода. А кочевать за преподавателем вы все равно не сможете. Так что опять выходит, что нет особой разницы, где именно начинать изучение иностранного языка.
- В основном с малышками работают молодые преподаватели. Часть из них - действительно звездочки, которые любят детей, любят придумывать для них что-нибудь поинтересней. Но это молоденькие девочки, которые выбирают пособия, строят урок и т.д. чаще по интуиции, а не основываясь на знаниях и опыте. Они скорее всего не проанализируют то, будете ли вы через год заниматься по той же методической линии. Мне тысячу раз приходилось охолождать пыл начинающих преподавателей. Прибегают, глаза горят, и с восторгом рассказывают:
- Такой учебник видели, класс! Только это уже вторая часть. - То есть, - говорю, - предполагается, что это продолжение некой задумки. - Да, - отвечают, -но какая разница? Там такие хорошие упражнения! - А вы, - спрашиваю, - собираетесь в следующем году продолжать работать по этому учебнику? - Да мы может, вообще не будем работать тогда.
Вот то-то и оно! Поэтому и результаты, как правило, очень неровные. Но это бы и не беда, все равно молодых, энергичных «училок» обожают и взрослые, и маленькие студенты. Только вот в силу молодости, такие преподаватели в постоянном поиске, а значит могут уйти в любой момент. И тогда, как правило, дети и родители бросают занятия, не могут привыкнуть ни к кому другому. Опять проблема!
Можно еще долго перечислять, так сказать, « оборотные стороны» медали, но я уже слышу, как вы спрашиваете: что делать-то?
Мне кажется, следующее: Определитесь, для чего вам английский? Вы хотите с пользой занять ребенка дополнительно к рисованию, пению, плаванию и танцам? Тогда абсолютно все равно, где вы начнете. А если вам хочется заложить крепкий фундамент для будущего, тогда:
- примите ответственность за постоянное поддержание процесса
- наладьте обратную связь с преподавателем
- четко фиксируйте, что именно проходит ваш ребенок и как долго. Это должно быть как медицинская карточка.
- заранее подумайте, в какую школу пойдет ваше чадо, и разузнайте, по каким учебникам в этой школе занимаются, по какой методической линии . Лучше, если дошкольное образование будет содержать как можно больше сходных элементов.
Если обо всем этом не позаботиться заблаговременно - настраивайтесь на постоянные траты на дополнительные занятия с репетитором. Перспектива не очень занятная.
Так что готовьте сани летом, дорогие мамочки!
|
|
|
|
|
|
|
|